El Gobierno porte帽o instal贸 lectores digitales para registrar la llegada de los docentes y gener贸 cr铆ticas por la falta de informaci贸n y capacitaci贸n
El nuevo sistema busca registrar la asistencia de los docentes con lectores digitales, pero genera cr铆ticas por falta de informaci贸n y capacitaci贸n (Foto: Prenoticia)
La implementaci贸n tom贸 por sorpresa a los docentes de la Ciudad de Buenos Aires. Los lectores de huella digital se instalaron en distintos colegios, aunque hasta ahora no funcionan oficialmente. El objetivo del Gobierno porte帽o es garantizar que los docentes asistan a sus clases y mejorar la organizaci贸n de las escuelas.
Algunos colegios ya recibieron los dispositivos. Por ejemplo, en la Escuela Primaria Com煤n N° 13 Rep煤blica de Filipinas, el sistema se instal贸 el mi茅rcoles. Personal del Gobierno pidi贸 el DNI y la huella digital de los docentes, pero nadie explic贸 c贸mo usar el lector para registrar la presencia. Desde los equipos docentes, la reacci贸n no se hizo esperar. Consideran que la medida atenta contra la organizaci贸n escolar y la describen como una forma de presi贸n hacia los trabajadores. Reclaman que no hubo consultas ni capacitaciones antes de la instalaci贸n.
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Los docentes comenzar谩n a registrar su asistencia con huella digital (Foto: Prenoticia)
El Gobierno porte帽o, en tanto, defendi贸 la iniciativa. Afirman que los lectores de huella digital permitir谩n controlar mejor los horarios de los docentes y evitar llegadas tarde. Adem谩s, aseguran que la medida ayudar谩 a ordenar el funcionamiento de los colegios.
Pese a las cr铆ticas, se espera que el sistema comience a operar la semana pr贸xima. Por ahora, los lectores permanecen instalados, pero inactivos. La puesta en marcha promete cambios en la forma en que se verifica el presentismo de los docentes. Los docentes alertan que el procedimiento actual genera confusi贸n. Cumplieron con entregar sus datos personales, pero nadie explic贸 c贸mo dar el presente en el lector digital. Esto genera incertidumbre sobre su aplicaci贸n y posibles errores en los registros.
La medida tambi茅n puso en el centro del debate la relaci贸n entre la autoridad educativa y los docentes. Algunos sostienen que hay falta de di谩logo y que la instalaci贸n de los lectores se percibe como un control excesivo m谩s que como un apoyo a la gesti贸n escolar.
Para los colegios, implica reorganizar tiempos y espacios. La llegada de los dispositivos obligar谩 a que los docentes pasen por un punto espec铆fico para registrar su huella, algo que antes no formaba parte de la rutina diaria.
Adem谩s, la pol茅mica crece porque no todos los colegios recibieron informaci贸n detallada sobre los pasos a seguir. La capacitaci贸n es un punto cr铆tico que los gremios y los docentes exigen antes de que el sistema empiece a funcionar oficialmente.
Algunos especialistas en educaci贸n sostienen que el control digital de asistencia puede ser 煤til, pero advierten que debe acompa帽arse de explicaciones claras y de un marco de respeto hacia los trabajadores. Sin esto, la medida podr铆a generar malestar. En la Ciudad de Buenos Aires, la llegada de este sistema se suma a otros intentos de modernizar la gesti贸n educativa, aunque la comunicaci贸n con los docentes sigue siendo un punto d茅bil. Las escuelas esperan que el funcionamiento sea claro y que no genere conflictos innecesarios.
Algunos directivos destacaron que la experiencia depender谩 de la capacitaci贸n y la organizaci贸n interna de cada establecimiento. Mientras tanto, los docentes esperan conocer detalles sobre los horarios y la metodolog铆a de uso. El inicio del registro oficial marcar谩 un cambio en la rutina diaria en los colegios de Ciudad de Buenos Aires.
La implementaci贸n tom贸 por sorpresa a los docentes de la Ciudad de Buenos Aires. Los lectores de huella digital se instalaron en distintos colegios, aunque hasta ahora no funcionan oficialmente. El objetivo del Gobierno porte帽o es garantizar que los docentes asistan a sus clases y mejorar la organizaci贸n de las escuelas.
Algunos colegios ya recibieron los dispositivos. Por ejemplo, en la Escuela Primaria Com煤n N° 13 Rep煤blica de Filipinas, el sistema se instal贸 el mi茅rcoles. Personal del Gobierno pidi贸 el DNI y la huella digital de los docentes, pero nadie explic贸 c贸mo usar el lector para registrar la presencia. Desde los equipos docentes, la reacci贸n no se hizo esperar. Consideran que la medida atenta contra la organizaci贸n escolar y la describen como una forma de presi贸n hacia los trabajadores. Reclaman que no hubo consultas ni capacitaciones antes de la instalaci贸n.
El Gobierno porte帽o, en tanto, defendi贸 la iniciativa. Afirman que los lectores de huella digital permitir谩n controlar mejor los horarios de los docentes y evitar llegadas tarde. Adem谩s, aseguran que la medida ayudar谩 a ordenar el funcionamiento de los colegios.
Pese a las cr铆ticas, se espera que el sistema comience a operar la semana pr贸xima. Por ahora, los lectores permanecen instalados, pero inactivos. La puesta en marcha promete cambios en la forma en que se verifica el presentismo de los docentes. Los docentes alertan que el procedimiento actual genera confusi贸n. Cumplieron con entregar sus datos personales, pero nadie explic贸 c贸mo dar el presente en el lector digital. Esto genera incertidumbre sobre su aplicaci贸n y posibles errores en los registros.
La medida tambi茅n puso en el centro del debate la relaci贸n entre la autoridad educativa y los docentes. Algunos sostienen que hay falta de di谩logo y que la instalaci贸n de los lectores se percibe como un control excesivo m谩s que como un apoyo a la gesti贸n escolar.
Para los colegios, implica reorganizar tiempos y espacios. La llegada de los dispositivos obligar谩 a que los docentes pasen por un punto espec铆fico para registrar su huella, algo que antes no formaba parte de la rutina diaria.
Adem谩s, la pol茅mica crece porque no todos los colegios recibieron informaci贸n detallada sobre los pasos a seguir. La capacitaci贸n es un punto cr铆tico que los gremios y los docentes exigen antes de que el sistema empiece a funcionar oficialmente.
Algunos especialistas en educaci贸n sostienen que el control digital de asistencia puede ser 煤til, pero advierten que debe acompa帽arse de explicaciones claras y de un marco de respeto hacia los trabajadores. Sin esto, la medida podr铆a generar malestar. En la Ciudad de Buenos Aires, la llegada de este sistema se suma a otros intentos de modernizar la gesti贸n educativa, aunque la comunicaci贸n con los docentes sigue siendo un punto d茅bil. Las escuelas esperan que el funcionamiento sea claro y que no genere conflictos innecesarios.
Algunos directivos destacaron que la experiencia depender谩 de la capacitaci贸n y la organizaci贸n interna de cada establecimiento. Mientras tanto, los docentes esperan conocer detalles sobre los horarios y la metodolog铆a de uso. El inicio del registro oficial marcar谩 un cambio en la rutina diaria en los colegios de Ciudad de Buenos Aires.
